¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

La educación por competencias nos permite ampliar nuestra visión del término aprendizaje, en este nuevo enfoque se cuestiona qué es realmente el aprendizaje, ya que no puede seguir considerándose como la incorporación por parte del sujeto de ciertos contenidos provenientes del exterior y que repite de memoria, sin importar que lo relacione o no con su entorno,
El aprendizaje es algo complejo ya que está ligado a las operaciones cognitivas que llevan a cabo las personas, y que por tanto pueden ser diferentes de persona a persona, sin embargo debe haber algunas características en común de cómo es que aprendemos.
El modelo educativo con su enfoque en competencias, promueve el aprendizaje significativo y situado, debido a que estos están más relacionados con saberes, habilidades y actitudes que la persona pone en juego al resolver situaciones cotidianas y/o laborales. “El aprendizaje significativo, tiene que ver con la sobrevivencia del sujeto, con el desarrollo de sí mismo, o con la potencialidad cognitiva de los viejos esquemas de entendimiento que permite asimilar los nuevos…”(Xavier Vargas Beal).
El aprendizaje situado, permite desarrollar las competencias en las personas al situarlos en escenarios donde acceden a los problemas. Sin embargo tanto el aprendizaje significativo como el situado se relacionan en gran parte.
Otro de los aprendizajes que es congruente con el modelo educativo actual es el constructivismo (J. Piaget), el cual plantea la adaptación de los individuos al medio. Y en donde el aprendizaje significa transformar el conocimiento e implica la experimentación, la resolución de problemas, considerando o permitiendo los errores, los cuales son la base de esos conocimientos.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje es algo muy complejo y no se puede decir con certeza, qué es el aprendizaje o cómo se aprende, ya que cada individuo tiene una forma muy particular de aprender, y aprende lo que para él tiene significado. Generalmente en las escuelas se pretende medir el aprendizaje de los estudiantes utilizando instrumentos que plantean una serie de preguntas de los contenidos de una asignatura en particular y si el estudiante no contesta acertadamente, pensamos que no aprendido, sin embargo, no es posible determinar con exactitud si hubo o no aprendizaje. En el nuevo modelo educativo se promueve que el estudiante se enfrente con situaciones problematizadoras, que le permita entrar en acción y así utilice, genere o construya conocimientos que les sirva de experiencia para futuras situaciones de su vida.